Tema 41 – Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino.
Após a leitura e reflexão do texto, grave um vídeo e poste nesse espaço a sua produção do tema 41, considerando as seguintes orientações: a) O vídeo deve ter duração de no mínimo 1min e no máximo 1min30s. b) Poderão ser gravados slides, esquemas, infográficos ou simplesmente a sua fala. c) No vídeo devem ser abordados os seguintes itens:
Diferenças conceituais de inter, multi e transdisciplinaridade.
Exemplos da aplicação prática desses conceitos na sua escola (três exemplos, um de cada, se houver).
Segundo a autora do texto, a fragmentação e desarticulação do ensino são barreiras para o trabalho inter, multi e transdisciplinar. Apresente ideias para resolver tal problema.
d) No início do vídeo, insira uma legenda com seu nome, função e nome da escola em que atua. e) Poste seu vídeo no Youtube e, em seguida, poste o link no espaço abaixo. @@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
Produções do tema 41: reflexões sobre Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino.
Escola/PROGETEC
Link do vídeo
Devolutiva do Prof. Multiplicador
Joaquim Malaquias da Silva/Alessandro Rogério Zanette
Olá Alessandro, analisei o seu vídeo, vi que atendeu ao primeiro item, mas não notei a aplicação na prática e não mencionou nem um exemplo, bem como não apresentou nenhuma ideia para a solução do problema ou para que essas práticas sejam desenvolvidas, o que demonstra que talvez não tenha se aprofundado no tema. Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central. - A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo; - A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo; - A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento. Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs. Profª Marta.
Olá Luzia, analisei o seu vídeo e observei que vc atendeu ao que foi solicitado nos itens a e b, notei que acrescentou alguns exemplos, mas não encontrei nenhuma sugestão para a aplicabilidades com maior frequência, dessas praticas de ensino. Gostaria que desenvolvessem essa metodologia mais ativamente.Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central. - A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo; - A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo. - A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento. Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs. Prof. Cesar.
E.E José Serafim Ribeiro - PROGETEC Ronan Ivo de Souza
Olá Ronan, analisei o seu vídeo e observei que vc atendeu ao que foi solicitado, notei que acrescentou alguns exemplos para aplicação destas práticas. Gostaria que desenvolvessem essa metodologia mais ativamente. Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central. - A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo; - A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo; - A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento. Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs. Prof. Cesar.
Olá Raul, Parabéns pelo vídeo! O desing e a estrutura ficaram muito bom. A sugestão é que o tempo entre as cenas (slides) seja um pouco maior. Você sistematizou assertivamente a diferença conceitual de inter, trans e multidisciplinaridade. É importante destacar que a interdisciplinaridade requer uma mesma perspectiva metodológica, comum a todos, e a integração dos resultados. Assim, permanecem os interesses próprios de cada disciplina, porém, buscam-se soluções dos seus próprios problemas através da articulação com as outras disciplinas. Vale a pena retomar a reflexão e analisar se as práticas não disciplinares que acontecem na sua escola são comumente multi ou interdisciplianres. Os P.As desenvolvidos desde 2016 são uma boa base para tal reflexão. Senti falta também das suas ideias para amenizar/resolver o problema da fragmentação e desarticulação do ensino (disciplinaridade, conforme citado no texto e por você no início do vídeo) que constituem barreiras para o trabalho inter, multi e transdisciplinar. Há metodologias com uso das TDIC que podem amenizar esse problema, como o projeto de aprendizagem (P.A), por exemplo. Pense nisso!
E.E.Dr.João Ponce de Arruda - Rita Elaine de Paula
Parabéns! Ficou muito bom o vídeo e atendeu a maioria dos itens exigidos. Discutiu de forma clara os conceitos de inter, multi e transdisciplinaridade, porém não notei a proposição de idéias para resolver o problema da fragmentação do ensino. A prática exemplificada no vídeo permite a escola uma melhor reflexão destes conceitos e escolha das metodologias mais adequadas. O trabalho interdisciplinar garante maior interação entre os alunos, destes com os professores, sem falar na experiência e no convívio em grupo. Partindo deste princípio é importante, ainda, repensar interdisciplinariedade como uma forma de promover a união escolar em torno de objetivos comuns de formação de indivíduos sociais. O uso das TICs pode ser um caminho para superar as barreiras da fragmentação e desarticulação do ensino para o trabalho inter, multi e transdisciplinar. Prof. Italo
E.E. José Alves Quito- PROGETEC Renata Ribeiro Lopes
Olá Renata, analisei o seu vídeo, vi que atendeu ao primeiro item, mas não notei a aplicação na prática e não mencionou nem um exemplo, bem como não apresentou nenhuma ideia para a solução do problema ou para que essas práticas sejam desenvolvidas, o que demonstra que talvez não tenha se aprofundado no tema. Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central. - A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo; - A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo; - A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento. Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs. Profª Marta.
E.E. P. E. Souza Firmo - Extensão Jiboia - Progetec Madalena
Olá Madalena! Estou com problema para acessar seu vídeo. Verifique a configuração da postagem, por favor. Somente após acessá-lo poderei dar uma devolutiva para refletirmos juntas sobre o tema. Aguardo. Abraços.
E. E. Eduardo Perez/Lidiane Ottoni da Silva Petini
Olá Lidiane! Parabéns, o vídeo ficou muito bem estruturado com um layout agradável e os elementos dos conceitos de inter, multi e transdisciplinaridade muito bem apresentados. Os exemplos da aplicação dos conceitos em sua escola foram muito pertinentes, assim como as ideias para superar as barreiras ao trabalho inter, multi e transdisciplinar. A interdisciplinaridade é muito mais do que a compatibilização de métodos e técnicas de ensino, é, como defende Frigotto (1995a), uma necessidade e um problema relacionado à realidade concreta, histórica e cultural, constituindo-se assim como um problema ético-político, econômico, cultural e epistemológico. A integração teoria e prática de que trata a interdisciplinaridade refere-se à formação integral na perspectiva da totalidade. Os projetos desenvolvidos na escola podem constituir uma experiência enriquecedora do trabalho interdisciplinaridade. Prof. Italo
Olá Eliane!Parabéns pelo excelente vídeo, tanto na estrutura/design, quanto no conteúdo! A forma como sistematizou os conceitos articulando-os às práticas desenvolvidas na escola demonstra a tomada de consciência sobre o tema. De fato, os conceitos de inter, trans e multidisciplinaridade podem ser melhor entendidos quando refletidos na prática, sendo esse entendimento elementos fundamentais para um prática efetiva e assertiva. Do ponto de vista do uso pedagógico das TDIC e da prática do PROGETEC na escola, é importante destacar que a interdisciplinaridade traz a mesma perspectiva metodológica a todos os envolvidos. Assim, há um resultado comum, produto do uso de diferentes conceitos para a realização de uma atividade/solução de um problema. É nesse contexto, que a cooperação entre os professores, citada por você como ideia para amenizar/solucionar a disciplinaridade, é um elemento fundamental para planejar e implantar práticas multi e interdisciplinares na escola. Há várias TDIC (google Drive, Wikis, por exemplo) e metodologias (como o P.A), que podem facilitar tais práticas. Abraços.
EE Vespasiano Martins - Maria Jéssica Pereira Viturino
Olá Maria Jéssica, analisei o seu vídeo e observei que vc atendeu perfeitamente ao que foi solicitado e, produziu o seu vídeo, notei também que acrescentou alguns exemplos da aplicação destas práticas em sua escola. Gostaria que desenvolvessem essa metodologia com maior efetividade para que essa prática não se perca. Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central. - A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo; - A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo; - A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento. Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs. Prof. César.
Olá Rafael ! O layout do vídeo ficou muito bom e os conceitos, de inter, multi e transdisciplinaridade, foram apresentados de forma muito concisa não abrangendo a profundidade com que a autora discute no texto. O uso de áudio, para narrar os slides com certeza poderia ter facilitado sua explanação e reflexão.A interdisciplinaridade é muito mais do que a compatibilização de métodos e técnicas de ensino, é, como defende Frigotto (1995a), uma necessidade e um problema relacionado à realidade concreta, histórica e cultural, constituindo-se assim como um problema ético-político, econômico, cultural e epistemológico. A integração teoria e prática de que trata a interdisciplinaridade refere-se à formação integral na perspectiva da totalidade. Os projetos desenvolvidos na escola citados como exemplo do exercício da interdisciplinaridade, é uma experiência enriquecedora, mas é preciso refletir se isto está mesmo ocorrendo em todos estes projetos e em que nível. Percebi que foi discutido o problema da fragmentação e desarticulação do ensino que constituem barreiras para o trabalho inter, multi e transdisciplinar, porém não foi apresentada suas ideias para amenizar ou resolver o problema . Prof. Italo
E E Professora Catarina de Abreu - Charlaine Volpato
Olá Charlaine, analisei o seu vídeo e observei que vc atendeu ao que foi solicitado, notei que acrescentou alguns exemplos da aplicação destas práticas em sua escola. Gostaria que desenvolvessem essa metodologia mais ativamente. Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central. - A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo; - A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo; - A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento. Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs. Prof. Cesar.
Olá Adam! Parabéns pelo vídeo, ficou muito bem estruturado com um layout agradável e os elementos dos conceitos de inter, multi e transdisciplinaridade muito bem apresentados. Os exemplos da aplicação dos conceitos em sua escola foram muito pertinentes, assim como as ideias para superar as barreiras ao trabalho inter, multi e transdisciplinar. O uso de áudio, para narrar os slides contribuiria para uma melhor explanação e reflexão. A interdisciplinaridade é muito mais do que a compatibilização de métodos e técnicas de ensino, é, como defende Frigotto (1995a), uma necessidade e um problema relacionado à realidade concreta, histórica e cultural, constituindo-se assim como um problema ético-político, econômico, cultural e epistemológico. A integração teoria e prática de que trata a interdisciplinaridade refere-se à formação integral na perspectiva da totalidade. Prof. Italo
Escola Estadual Camilo Bonfim- Janaina Silvéria Vieira França
Olá Janaína, analisei o seu vídeo, vi que compreendeu bem o que foi solicitado, notei a exemplificação de aplicação na prática, senti a falta de mais exemplos, também notei que não apresentou nenhuma ideia para que essas práticas sejam desenvolvidas com maior frequência, é importante que se aprofunde mais nessas metodologias alternativas, como forma de incentivar ainda mais a autoria e o protagonismo dos nossos educandos. Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central. - A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo; - A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo; - A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento. Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs. Profª Marta.
EE Miguel Sutil/Camapuã - Progetec: Marli Borges da Costa
Olá Rosilei, analisei o seu vídeo, observei que atendeu ao primeiro item, gostaria que tivesse exemplificado melhor a aplicação na prática, mencionou exemplos, mas não apresentou nenhuma ideia para o desenvolvimento dessas práticas nas ações pedagógicas desenvolvidas, portanto, é importante que se aprofunde mais nessas metodologias alternativas, como forma de incentivar ainda mais a autoria e o protagonismo dos nossos educandos. . Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central. - A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo; - A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo; - A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e, a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento. Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs. Profª Marta.
EE Paulo Eduardo de Souza Firmo - Extensão Capão Bonito II. PROGETEC: Aline Moraes
Olá Aline! Parabéns pela sua produção. De forma objetiva e prática você sistematizou os conceitos relacionados ao tema, articulando-os às práticas desenvolvidas na escola. Sua produção demonstra a tomada de consciência sobre o tema. Os conceitos de inter, trans e multidisciplinaridade podem ser melhor entendidos quando refletidos na prática, sendo esse entendimento elementos fundamentais para um prática efetiva e assertiva. Ao citar os projetos desenvolvidos na escola como exemplos de interdisciplinaridade, é válido fazer uma análise cuidadosa se são de projetos de ensino (P.E) ou projetos de aprendizagem (P.A). O P.A, que trabalhamos como uma das ações NTE/Escola, traz um procedimento metodológico baseado na interdisciplinaridade, com a mesma perspectiva metodológica e resultado. Assim, há um resultado comum, produto do uso de diferentes conceitos para a realização de uma atividade/solução de um problema. A formação continuada e o ensino-aprendizagem por meio de projetos, citados por você como ideia para amenizar/solucionar a disciplinaridade, são fundamentais para planejar e implantar práticas multi e interdisciplinares na escola, pois tem como base o trabalho colaborativo. Integradas ao P.A, há várias TDIC (google Drive, Wikis, por exemplo) que podem ser utilizadas para facilitar tais práticas. Pense nisso! Abraços.
Olá Alessandro, analisei o seu vídeo, vi que atendeu ao primeiro item, mas não notei a aplicação na prática e não mencionou nem um exemplo, bem como não apresentou nenhuma ideia para a solução do problema ou para que se desenvolva essas práticas,é importante que se aprofunde mais nessas metodologias alternativas, como forma de incentivar ainda mais a autoria e o protagonismo dos nossos educandos. . Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central. - A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo; - A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo; - A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento. Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs. Profª Marta.
Olá Allan, analisei o seu vídeo, e infelizmente quase não é possível ouvi-lo, a gravação ficou muito baixa, o que acabou por prejudicar o seu trabalho. Poderia ter apresentado sua produção em forma de vídeo/imagem, com fotos e os exemplos de como desenvolvem essas ações poderiam ser apresentadas em slides, senti falta de sugestões para se desenvolver essas formas metodológicas, é importante que se aprofunde mais nessas metodologias alternativas, como forma de incentivar ainda mais a autoria e o protagonismo dos nossos educandos. Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central. - A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo; - A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo; - A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento. Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs. Profª Marta.
EE Paulo Eduardo de Souza Firmo- Extensão São Pedro. Simone Selles
Olá Simone! O design do seu vídeo ficou muito bom. Você acertou na escolha do diagrama ilustrando os conceitos e na charge, que demonstra muito bem o problema da fragmentação das disciplinas. No entanto, senti falta no seu vídeo de uma diferenciação mais sistemática de inter, multi e transdisciplinaridade, bem como uma análise das práticas desenvolvidas na sua escola e uma classificação delas a partir desses conceitos. É certo que o uso de áudio, para narrar as cenas (slides) facilitaria sua explanação e reflexão. Abaixo deixei uma síntese dos conceito para apoiá-la nas suas reflexões. Tais conceitos podem ser melhor entendidos quando refletidos na prática, facilitando a tomada de consciência sobre o tema e as escolhas de recursos didáticos e metodologias pelo PROGETEC. Senti falta também das suas ideias para amenizar/resolver o problema da fragmentação e desarticulação do ensino que constituem barreiras para o trabalho inter, multi e transdisciplinar. Há metodologias com uso das TDIC que podem amenizar esse problema, como o projeto de aprendizagem (P.A), por exemplo. Abraços.
Olá Fabiana, analisei o seu vídeo, vi que atendeu ao primeiro item, mas não notei a aplicação na prática e não mencionou nem um exemplo, bem como não apresentou nenhuma ideia para a solução do problema ou para que se desenvolva essas práticas, o que demonstra que talvez não tenha se aprofundado no tema, uma vez que poderia ter explorado mais a apresentação e usado um tempo maior para exemplificar o desenvolvimento dessas práticas metodológicas, uma vez que em sua escola essa prática pode ser desenvolvida largamente considerando a característica da escola, é importante que se aprofunde mais nessas metodologias alternativas, como forma de incentivar ainda mais a autoria e o protagonismo dos nossos educandos. . Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central. - A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo; - A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo; - A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento. Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs. Profª Marta.
Olá Márcio! O design do seu vídeo bom. De forma objetiva você sistematizou os conceitos e diferenciou inter, trans e multidisciplinaridade. Penso que poderia ter articulado cada um deles às práticas desenvolvidas na escola. Tais conceitos de podem ser melhor entendidos quando refletidos na prática, sendo esse entendimento elemento fundamental para um prática efetiva e assertiva. Senti falta de uma análise que esclarecesse em qual perspectiva (multi ou interdisciplinar) são desenvolvidas as atividades integradas das disciplinas de ciências naturias. Para isso, pode-se partir da ideia que o procedimento metodológico baseado na interdisciplinaridade tem a mesma perspectiva metodológica e resultado. Assim, há um resultado comum, produto do uso de diferentes conceitos para a realização de uma atividade/solução de um problema. Transpondo essa ideia para o trabalho do PROGETEC, há várias TDIC (google Drive, Wikis, por exemplo) que podem ser utilizadas para facilitar tais práticas. Senti falta também das suas ideias para amenizar/resolver o problema da fragmentação e desarticulação do ensino que constituem barreiras para o trabalho inter, multi e transdisciplinar. Pense nisso!
EE Antonio Valadares - Progetec Marcos Valter - Terenos - MS
Olá Marcos! O vídeo ficou muito bem estruturado com um layout agradável e os elementos dos conceitos de inter, multi e transdisciplinaridade bem apresentados. Os exemplos da aplicação dos conceitos em sua escola foram muito pertinentes, assim como as ideias para superar as barreiras ao trabalho inter, multi e transdisciplinar. A mudança na postura do professor, ainda em sua formação, é condição essencial para que os trabalhos inter e transdisciplinares sejam uma realidade em todas as nossas escolas. O uso de áudio, para narrar os slides contribuiria para uma melhor explanação e reflexão. A interdisciplinaridade é muito mais do que a compatibilização de métodos e técnicas de ensino, é, como defende Frigotto (1995a), uma necessidade e um problema relacionado à realidade concreta, histórica e cultural, constituindo-se assim como um problema ético-político, econômico, cultural e epistemológico. A integração teoria e prática de que trata a interdisciplinaridade refere-se à formação integral na perspectiva da totalidade. Prof. Italo
EE Sidrônio Antunes de Andrade / Carseléia Gracioli
Olá Carseléia, analisei o seu vídeo e observei que vc atendeu muito bem ao que foi solicitado, notei que acrescentou alguns exemplos para aplicação destas práticas. Gostaria que desenvolvessem essa metodologia mais ativamente. Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central. - A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo; - A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo; - A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento. Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs. Prof. Cesar.
E.E.Antônio Nogueira da Fonseca/ Progetec Nayane Mertens - Terenos/MS
Olá Nayane, O Projeto Horta é um exemplo muito pertinente de um trabalho multidisciplinar, com resultados importantes para a aprendizagem dos alunos, em que o trabalho didático foi realizado em mais de uma disciplina, com cada disciplina permanecendo com sua metodologia própria. Os conceitos de inter, trans e multidisciplinaridade podem ser melhor entendidos quando refletidos na prática. O entendimento dessa diferença conceitual e a consciência sobre as implicações metodológicas de tais diferenças são elementos fundamentais para um prática efetiva e assertiva baseada em tais conceitos teóricos. Senti falta de uma diferenciação mais sistemática no seu vídeo, embora os elementos apontados estejam corretos. Segue anexa uma síntese, bastante simplificada desses conceitos, para apoiá-la nas suas reflexões. Senti falta também das suas ideias para amenizar/resolver o problema da fragmentação e desarticulação do ensino que constituem barreiras para o trabalho inter, multi e transdisciplinar. Há metodologias com uso das TDIC que podem amenizar esse problema, como o projeto de aprendizagem (P.A), por exemplo. Abraços, Dirce.
Olá Andréia! No video ficou bem narrado os conceitos de inter, multi e transdisciplinaridade, porém ficou faltando um suporte textual ou gráfico para a narração. Senti a falta dos outros pontos solicitados na atividade como : as aplicação prática desses conceitos na sua escola e das ideias para superar as barreiras ao trabalho inter, multi e transdisciplinar. A interdisciplinaridade é muito mais do que a compatibilização de métodos e técnicas de ensino, é, como defende Frigotto (1995a), uma necessidade e um problema relacionado à realidade concreta, histórica e cultural, constituindo-se assim como um problema ético-político, econômico, cultural e epistemológico. A integração teoria e prática de que trata a interdisciplinaridade refere-se à formação integral na perspectiva da totalidade. A mudança na postura do professor, ainda em sua formação, é condição essencial para que os trabalhos inter e transdisciplinares sejam uma realidade em todas as nossas escolas.
Após a leitura e reflexão do texto, grave um vídeo e poste nesse espaço a sua produção do tema 41, considerando as seguintes orientações:
a) O vídeo deve ter duração de no mínimo 1min e no máximo 1min30s.
b) Poderão ser gravados slides, esquemas, infográficos ou simplesmente a sua fala.
c) No vídeo devem ser abordados os seguintes itens:
- Diferenças conceituais de inter, multi e transdisciplinaridade.
- Exemplos da aplicação prática desses conceitos na sua escola (três exemplos, um de cada, se houver).
- Segundo a autora do texto, a fragmentação e desarticulação do ensino são barreiras para o trabalho inter, multi e transdisciplinar. Apresente ideias para resolver tal problema.
d) No início do vídeo, insira uma legenda com seu nome, função e nome da escola em que atua.e) Poste seu vídeo no Youtube e, em seguida, poste o link no espaço abaixo.
@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@@
Produções do tema 41: reflexões sobre Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade no Ensino.
- A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo;
- A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo;
- A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento.
Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs.
Profª Marta.
- A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo;
- A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo.
- A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento.
Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs.
Prof. Cesar.
- A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo;
- A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo;
- A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento.
Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs.
Prof. Cesar.
Parabéns pelo vídeo! O desing e a estrutura ficaram muito bom. A sugestão é que o tempo entre as cenas (slides) seja um pouco maior. Você sistematizou assertivamente a diferença conceitual de inter, trans e multidisciplinaridade. É importante destacar que a interdisciplinaridade requer uma mesma perspectiva metodológica, comum a todos, e a integração dos resultados. Assim, permanecem os interesses próprios de cada disciplina, porém, buscam-se soluções dos seus próprios problemas através da articulação com as outras disciplinas. Vale a pena retomar a reflexão e analisar se as práticas não disciplinares que acontecem na sua escola são comumente multi ou interdisciplianres. Os P.As desenvolvidos desde 2016 são uma boa base para tal reflexão. Senti falta também das suas ideias para amenizar/resolver o problema da fragmentação e desarticulação do ensino (disciplinaridade, conforme citado no texto e por você no início do vídeo) que constituem barreiras para o trabalho inter, multi e transdisciplinar. Há metodologias com uso das TDIC que podem amenizar esse problema, como o projeto de aprendizagem (P.A), por exemplo. Pense nisso!
Parabéns! Ficou muito bom o vídeo e atendeu a maioria dos itens exigidos. Discutiu de forma clara os conceitos de inter, multi e transdisciplinaridade, porém não notei a proposição de idéias para resolver o problema da fragmentação do ensino. A prática exemplificada no vídeo permite a escola uma melhor reflexão destes conceitos e escolha das metodologias mais adequadas. O trabalho interdisciplinar garante maior interação entre os alunos, destes com os professores, sem falar na experiência e no convívio em grupo. Partindo deste princípio é importante, ainda, repensar interdisciplinariedade como uma forma de promover a união escolar em torno de objetivos comuns de formação de indivíduos sociais. O uso das TICs pode ser um caminho para superar as barreiras da fragmentação e desarticulação do ensino para o trabalho inter, multi e transdisciplinar.
Prof. Italo
- A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo;
- A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo;
- A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento.
Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs.
Profª Marta.
Somente após acessá-lo poderei dar uma devolutiva para refletirmos juntas sobre o tema.
Aguardo. Abraços.
Prof. Italo
- A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo;
- A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo;
- A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento.
Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs.
Prof. César.
Prof. Italo
- A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo;
- A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo;
- A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento.
Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs.
Prof. Cesar.
Prof. Italo
- A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo;
- A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo;
- A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento.
Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs.
Profª Marta.
. Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central.
- A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo;
- A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo;
- A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e, a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento.
Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs.
Profª Marta.
Parabéns pela sua produção. De forma objetiva e prática você sistematizou os conceitos relacionados ao tema, articulando-os às práticas desenvolvidas na escola. Sua produção demonstra a tomada de consciência sobre o tema. Os conceitos de inter, trans e multidisciplinaridade podem ser melhor entendidos quando refletidos na prática, sendo esse entendimento elementos fundamentais para um prática efetiva e assertiva. Ao citar os projetos desenvolvidos na escola como exemplos de interdisciplinaridade, é válido fazer uma análise cuidadosa se são de projetos de ensino (P.E) ou projetos de aprendizagem (P.A). O P.A, que trabalhamos como uma das ações NTE/Escola, traz um procedimento metodológico baseado na interdisciplinaridade, com a mesma perspectiva metodológica e resultado. Assim, há um resultado comum, produto do uso de diferentes conceitos para a realização de uma atividade/solução de um problema. A formação continuada e o ensino-aprendizagem por meio de projetos, citados por você como ideia para amenizar/solucionar a disciplinaridade, são fundamentais para planejar e implantar práticas multi e interdisciplinares na escola, pois tem como base o trabalho colaborativo. Integradas ao P.A, há várias TDIC (google Drive, Wikis, por exemplo) que podem ser utilizadas para facilitar tais práticas. Pense nisso! Abraços.
. Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central.
- A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo;
- A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo;
- A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento.
Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs.
Profª Marta.
- A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo;
- A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo;
- A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento.
Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs.
Profª Marta.
O design do seu vídeo ficou muito bom. Você acertou na escolha do diagrama ilustrando os conceitos e na charge, que demonstra muito bem o problema da fragmentação das disciplinas. No entanto, senti falta no seu vídeo de uma diferenciação mais sistemática de inter, multi e transdisciplinaridade, bem como uma análise das práticas desenvolvidas na sua escola e uma classificação delas a partir desses conceitos. É certo que o uso de áudio, para narrar as cenas (slides) facilitaria sua explanação e reflexão. Abaixo deixei uma síntese dos conceito para apoiá-la nas suas reflexões. Tais conceitos podem ser melhor entendidos quando refletidos na prática, facilitando a tomada de consciência sobre o tema e as escolhas de recursos didáticos e metodologias pelo PROGETEC. Senti falta também das suas ideias para amenizar/resolver o problema da fragmentação e desarticulação do ensino que constituem barreiras para o trabalho inter, multi e transdisciplinar. Há metodologias com uso das TDIC que podem amenizar esse problema, como o projeto de aprendizagem (P.A), por exemplo. Abraços.
. Definir inter, multi e transdisciplinaridade não é uma modalidade da estamos habilitados a lidar, pois sabemos que cada disciplina tenta trabalhar da melhor forma uma aproximação da realidade humana segundo a dimensão que lhe é própria, tendo sempre o homem como elemento central.
- A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo;
- A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo;
- A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento.
Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs.
Profª Marta.
O design do seu vídeo bom. De forma objetiva você sistematizou os conceitos e diferenciou inter, trans e multidisciplinaridade. Penso que poderia ter articulado cada um deles às práticas desenvolvidas na escola. Tais conceitos de podem ser melhor entendidos quando refletidos na prática, sendo esse entendimento elemento fundamental para um prática efetiva e assertiva. Senti falta de uma análise que esclarecesse em qual perspectiva (multi ou interdisciplinar) são desenvolvidas as atividades integradas das disciplinas de ciências naturias. Para isso, pode-se partir da ideia que o procedimento metodológico baseado na interdisciplinaridade tem a mesma perspectiva metodológica e resultado. Assim, há um resultado comum, produto do uso de diferentes conceitos para a realização de uma atividade/solução de um problema. Transpondo essa ideia para o trabalho do PROGETEC, há várias TDIC (google Drive, Wikis, por exemplo) que podem ser utilizadas para facilitar tais práticas. Senti falta também das suas ideias para amenizar/resolver o problema da fragmentação e desarticulação do ensino que constituem barreiras para o trabalho inter, multi e transdisciplinar. Pense nisso!
Prof. Italo
- A multidisciplinaridade busca a integração de conhecimento por meio de uma mesma disciplina ou várias delas ao mesmo tempo;
- A interdisciplinaridade exprime o sentido de reciprocidade, uma coesão entre os diferentes saberes. É aventurar-se fora de seu próprio domínio, busca uma abertura que vai além de si mesmo;
- A transdisciplinaridade, surgiu como forma de promover a integração dos saberes, com a finalidade de compreender o mundo atual e a mola propulsora para que isso ocorra é a unidade do conhecimento.
Assim, todos os estudos permitem afirmar que as práticas pedagógicas desenvolvidas por meio da multi, inter e transdiciplinaridade, são metodologias que indicam novos caminhos para se fazer avançar o conhecimento científico de forma ampla e inovadora. É essa ação que desejamos ver nossas escolas trabalhando e, para isso, contamos com o incentivo e dedicação dos nossos PROGETECs.
Prof. Cesar.
O Projeto Horta é um exemplo muito pertinente de um trabalho multidisciplinar, com resultados importantes para a aprendizagem dos alunos, em que o trabalho didático foi realizado em mais de uma disciplina, com cada disciplina permanecendo com sua metodologia própria. Os conceitos de inter, trans e multidisciplinaridade podem ser melhor entendidos quando refletidos na prática. O entendimento dessa diferença conceitual e a consciência sobre as implicações metodológicas de tais diferenças são elementos fundamentais para um prática efetiva e assertiva baseada em tais conceitos teóricos. Senti falta de uma diferenciação mais sistemática no seu vídeo, embora os elementos apontados estejam corretos. Segue anexa uma síntese, bastante simplificada desses conceitos, para apoiá-la nas suas reflexões. Senti falta também das suas ideias para amenizar/resolver o problema da fragmentação e desarticulação do ensino que constituem barreiras para o trabalho inter, multi e transdisciplinar. Há metodologias com uso das TDIC que podem amenizar esse problema, como o projeto de aprendizagem (P.A), por exemplo. Abraços, Dirce.
Olá Andréia! No video ficou bem narrado os conceitos de inter, multi e transdisciplinaridade, porém ficou faltando um suporte textual ou gráfico para a narração. Senti a falta dos outros pontos solicitados na atividade como : as aplicação prática desses conceitos na sua escola e das ideias para superar as barreiras ao trabalho inter, multi e transdisciplinar. A interdisciplinaridade é muito mais do que a compatibilização de métodos e técnicas de ensino, é, como defende Frigotto (1995a), uma necessidade e um problema relacionado à realidade concreta, histórica e cultural, constituindo-se assim como um problema ético-político, econômico, cultural e epistemológico. A integração teoria e prática de que trata a interdisciplinaridade refere-se à formação integral na perspectiva da totalidade. A mudança na postura do professor, ainda em sua formação, é condição essencial para que os trabalhos inter e transdisciplinares sejam uma realidade em todas as nossas escolas.
Prof. Italo